איך מזהים מנהיג?
5 דרכים לזיהוי ואיתור מנהיגים בבית הספר
("מנהיגים לא נולדים, הם מתפתחים" (רודולף ג'וליאני
קיימת הסכמה שלמנהיגות הביניים תפקיד חשוב ביכולתו של ביה"ס לממש תהליכי שינוי משמעותיים, לבזר מנהיגות וליצור עתודה ניהולית.
מנהיגות ביניים היא מנהיגות שמכירה את ה- די.אן.אי הארגוני, מנהיגות שמדברת בשפה הבית ספרית, מבינה היטב את הקודים התרבותיים ומחוברת למטרות ביה"ס, מנהיגות כזו יכולה לסייע להנהלת ביה"ס בהטמעת החזון והתרבות הבית ספרית.
טיפוח מנהיגות הביניים צריך להיות אחד ממרכיבי הליבה של ביה"ס. כל ארגון זקוק למנהיגים אמיתיים שמסוגלים להוביל כל הזמן את בית ספר קדימה.
כדי לטפח את המנהיגים האלה יש לאתר את המורים שיש להם פוטנציאל ותכונות של מנהיג ולאחר מכן יש לפתח ואתם מקצועית, אישית וקבוצתית .אז איך עושים זאת? 5דרכים לזהות ולאתר מנהיגים בבית הספר
מבחינים בין מקצועיות לפוטנציאל מנהיגותי: ישנם מורים שהם אנשי מקצוע מעולים. מורים אלה מייצרים ערך רב מאוד לביה"ס, ויש כדאיות רבה לקדמם מבחינה מקצועית (למשל רכזי מקצוע). אבל לא לכל אחד מהם יש את היכולת לתפקד כמנהיג. לכן, חשוב לא לבלבל בין מקצועיות לבין מי שיש לו פוטנציאל מנהיגותי טוב ותכונות כמו מוטיבציה ושאיפה לצמוח. לפעמים דווקא מורה חדש יחסית שעדיין לא מקצועי מספיק בתחום הדעת אבל בעל כישורים מנהיגותיים, יכול לקבל תפקיד.
מאתרים את המורים היוזמים והמשקיעים: בעוד שמורים מסוימים יושבים בצד ומחכים שמישהו אחר ייקח יוזמה, מורים בעלי פוטנציאל מנהיגותי מוציאים רעיונות לפועל ,יוזמים הצעות לשיפור תהליכים, ומגלים עניין בהתקדמות ביה"ס, מעבר לדברים שקשורים אליהם באופן ישיר.
מחפשים מורים שלוקחים אחריות : כול מורה חווה הצלחות במקומות מסוימים וכישלון ו/או חוסר מיצוי במקומות אחרים. המורים שאצלם "הכול מושלם" ו"אין להם שום בעיה" אלו מורים שלא תמיד לוקחים אחריות על חוסר הצלחה, וברוב המקרים לא מיחסים אותה לעצמם. מורים "מושלמים" אלה אינם בעלי פוטנציאל למנהיגות כי הם לא תמיד ייקחו אחריות
מטילים על מורים פוטנציאלים התמודדות עם משימות מורכבות: ברגע שאתם חושבים שזיהיתם מורה בעל פוטנציאל להיות בהנהגת ביה"ס, כדאי וחשוב לתת לו יותר תחומי אחריות. בכך למעשה אתם משליכים אותו ל"מים עמוקים" ויכולים לבחון איך הוא מתמודד
בודקים יכולות תקשורת: מנהיג אמור לדעת לעבוד היטב בצוות. הוא אמור להיות אדם חברותי שנוטה לסייע למורים אחרים, להציב את טובתם לפני טובתו שלו
למרות כל זאת, בלא מעט בתי ספר נוטים למנות לדרג ניהול ביניים דווקא את אלה שאין להם תכונות של מנהיג. מורים "אומרי הן" בעלי ידע מקצועי לא מספק. בסופו של דבר מנהל שמעדיף למנות לדרג ביניים מורה שאין לו תכונות או פוטנציאל של מנהיג אמיתי, לא צריך להתפלא שבמוקדם או במאוחר, התוצאות של מינויים אלה יתבטאו בתפקוד ההנהלה
לסיכום, אז איזה תכונות נחפש במנהיגות הביניים בביה"ס? מורים עם יכולות תקשורת שיודעים לתת הנחיות ולהאציל סמכויות בלי להתאמץ, ובלי להטיל אימה על המורים, שיודעים להסביר רעיון או יוזמה באופן שיהיה פשוט ובהיר לשומע, יודעים להקשיב נוטים להיות מעורים בפרטים הקטנים