טיפוח דרג הביניים- איך עושים זאת?

 במחקר נמצא כי בתי ספר חלשים מבחינת הישגיהם הם בתי ספר ששכבת מנהיגות הביניים בהם הייתה חלשה ולא קיבלה הדרכה מקצועית. גלובר ועמיתיו (1998) מצאו כי בבתי ספר בהם דרג מנהיגות הביניים קיבל את הסמכויות הרבות ביותר - המורים דיווחו על התחושה שבית הספר "מתנהל היטב" ושהם יכולים ללמד בצורה אפקטיבית והישגיהם היו גבוהים יותר מאשר בבתי ספר אחרים. המסקנה היא, שמנהיגות ביניים חזקה בבית הספר מנבאת הצלחה במגוון ממדים הקשורים לשיפור בית ספרי (אבני ראשה.

העצמת דרג הביניים מובילה לשיפור ביכולת האישית והמקצועית של בעלי התפקידים וביכולתם להטמיע "מלמטה" יוזמות והחלטות פדגוגיות וניהוליות. במציאות האינטנסיבית של ביה"ס אנו מוצאים פעמים רבות שההשקעה המוקדשת לאיתור ולפיתוח המקצועי של מנהיגות הביניים קטנה בדרך כלל (ברק-מדינה, 2011).

על מנת לקדם מנהיגות ביניים חזקה בבית-הספר מומלץ לפעול בשני צירים מרכזיים:

הציר האישי – נייצר תהליך של התפתחות אישית-מקצועית של מנהיג הביניים ותהליך חניכה אישי

הציר הקבוצתי –נאפיין את המאפיינים הקבוצתיים של מנהיגות ביניים (רכזים, מחנכים וכו') ונפתח אותם מקצועית כקבוצה( השתלמות רכזים וכו').

אז הנה 5 פעולות שכדאי מאוד לבצע לצורך פיתוח מנהיגות ביניים

לקיים הכשרה– למרות שיש כאלה שסבורים שהכשרות אינן אפקטיביות ומנהיגות הביניים צריכה פשוט להתנסות בתפקידה, יש הרבה דברים שהדרכה משותפת יכולה לשפר. נושאים שאפשר לעסוק בהם: הובלת שינוי, תקשורת בצוות, התמודדות עם התנגדויות ועוד.

לשתף את דרך הביניים בהחלטות  אסטרטגיות, לפחות בחלקן-  זה ייתן להם הבנה טובה של הרקע להחלטות ויותר כלים לתקשר החלטות אלה בבית הספר.

לשפר את המיצוב שלהם בחדר מורים - אפשר להכיר בהישגים באופן פומבי, לתקשר הצלחות שלהם וכד'. ככל שהמיצוב שלהם יהיה חזק יותר, הם יוכלו להשפיע יותר בשטח 

לתת חניכה –חניכה אישית יכולה להיות דרך מצוינת  להעצמה וליישום התפקיד תוך כדי טיפול באתגרי היום יום.

לתת להם מרחב פעולה- להשאיר להם מקום ליצירתיות, גמישות וסגנונות מנהיגות שונים.

הכלי שמוצע להלן, "מודל החניכה האישי להעצמת מנהיגות הביניים" יכול לסייע לכם לנהל תהליך חניכה אישי עבור בעל תפקיד תוך התייחסות לארבעה ממדים: הגדרת תפקיד, גיבוש תוכנית עבודה, שיתוף היעדים בצוות ורתימת שותפים.

לסיכום, ככל שתינתן למנהלי דרג הביניים חשיבות, הדרכה והכוונה וככל שיינתנו להם הכלים הנכונים הם יהיו השגרירים הטובים ביותר של יישום יעדי ומטרות בית ספר ויהיה להם סיכוי טוב יותר להצליח 

לקריאה נוספת

ברק-מדינה, ע', אבני ר' ובן־אריה י' (2011). פיתוח מנהיגות הביניים בבית הספר. אתר אבני ראשה.