כיצד מנהיגות חינוכית יכולה להשפיע על התרבות הארגונית?

הדרך המרכזית לשנות תרבות ארגונית היא באמצעות מנהיגות חינוכית! אין דבר יותר חשוב בביה"ס ממנהל שאומר 'חבר'ה, אחריי!' תוך כדי שהוא מהווה דוגמה אישית.

אחד התפקידים המרכזיים של מנהל בית הספר הוא לעצב את התרבות הארגונית הבית ספרית, לוודא את קיומה, שימורה וחיזוקה. המנהל הוא האדריכל הגדול של התרבות הארגונית, והוא קובע את אופיו וזהותו הייחודית של בית הספר.

הנהלות ביה"ס לדורותיהם מעצבים בדרכם הייחודית את הארגון כתרבות ומטמיעים את תפיסת עולמם בקרב הצוות באמצעות כמה מנגנונים:

אז כיצד ההנהגה החינוכית יכולה להטמיע את תפיסת עולמה בקרב הצוות?

א. האופן שבו ההנהלה מתנהגת כגון: אורח דיבור, אופי היחסים והדו-שיח עם עמיתים וכפיפים, דרך קבלת החלטות, מידת השקיפות והאמינות וכיוצא באלה.

ב. הנושאים שזוכים לתשומת-לב מצד ההנהלה: על מה ההנהלה שמה דגש  - על חדשנות ויזמות או על ארגון וסדר, על משימות ותפוקות או על תהליכים, על רשמיות או על טיפוח יחסי אנוש.

ג. תגובת ההנהלה למשבר או לאירועים חריגים, כגון: התמודדות יצירתית עם אירועים חריגים שפוקדים את בית הספר, חיפוש אשמים אל מול לקיחת אחריות.

ד. אמות מידה המשמשות את ההנהלה לגיוס מורים, לקידומם או לפיטוריהם, האם הם מעודדים "אומרי הן" או דווקא אנשים יצירתיים ואמיצים שאינם הולכים בתלם?

ה. סיפורים ,מיתוסים ומנהגים קבועים שההנהלה מטמיעה -  סיפורי העבר של ביה"ס, ריטואלים וחגיגות, מפגשים, טקסי הוקרה פומביים.

לסיכום

תרבות ארגונית כוללת את הרובד הגלוי והנסתר של ערכי בית הספר. בעזרת תרבות ארגונית ההנהלה יכולה להנחיל דרכי חשיבה והתנהגות מסוימים למוריה. מיתוסים, סמלים, שפה, מנהגים, טקסים כל אלה הם סממנים שבונים תרבות ארגונית. גישתה של ההנהלה לחדשנות, לתהליכי שיתוף, לקידום מורים, להעמדת יעדים ובחינת ביצועים הם מאפיינים שעל פיהם בסוף נמדדת התרבות ארגונית.