מורים מחפשים משמעות

כיצד מסייעת התרבות הארגונית במתן משמעות לעבודת המורים?

ויקטור פרנקל הבליט בספריו "האדם מחפש משמעות" (1979) ו "הזעקה הלא נשמעת למשמעות"(1982) ,את שאיפת האדם למשמעות , ככוח מניע ראשוני . תורת הלוגותרפיה (טיפול באמצעות גילוי המשמעות לחיים) שייסד לפני קריעתו מחייו הנורמליים למחנות הריכוז -  מושתתת על הנחתו שעיקר עניינו של האדם איננו רק לספק את צרכיו אלא לממש משמעות לחייו ולעשייתו.

רוב האנשים מוכנים לוותר על הרבה לטובת עבודה במקום המעניק להם משמעות .האדם חש משמעות, כשמטרות הארגון שבו הוא עובד וערכיו הבסיסיים הם משמעותיים בעבורו. בהיעדר המשמעות עלולה להיפגע המחויבות של העובד כלפי הארגון.

התרבות ארגונית הבית ספרית (Corporate Culture או Organizational Culture) מגדירה את הערכים, האמונות המנחות ודרכי חשיבה שחברי הארגון חולקים .היא זו שיוצרת את הנורמות הלא פורמליות של הארגון ומגדירה את "הדרך הנכונה" להתנהל בביה"ס.

בתוך ביה"ס, התרבות יוצרת אינטגרציה פנימית, מאחדת ומלכדת, שמעניקה משמעות ומדביקה את חברי הארגון למשהו משותף. היא משמשת כלי ניהולי ומגדירה את כללי המשחק בארגון. במילים אחרות, זו האישיות של הארגון.

אז כיצד מסייעת התרבות הארגונית במתן משמעות לעבודת המורים בבית הספר?

1.התרבות הארגונית מעמידה את התשתית הערכית שעליה נשען בית הספר ומעניקה משמעות למעשיהם כדברי ניטשה:  "כל מי שיש לו למה למענו יחיה  -  יוכל לשאת כמעט כל דבר".

2. התרבות הארגונית מעניקה למורים תחושת ייעוד משותפת הנגזרת מתוך אמונתם בחשיבותו של ביה"ס. נגזרות מכך: נאמנותם ומחויבותם לביה"ס.

3.התרבות הארגונית מעניקה משמעות לאירועים שונים בביה"ס.

4.התרבות הארגונית משמשת מנוף לשיפור תוצרי והישגי ביה"ס בהגבירה את הזדהות המורים עם ביה"ס.

5. התרבות הארגונית מבהירה את הנורמות בביה"ס, שמהן נגזרים כללי המשחק: המותר והאסור ואמצעי הפיקוח החברתי (שכר ועונש).

6. התרבות הארגונית תורמת לגיבוש וללכידות הצוות ולטיפוח ציפיות הדדיות וסיוע הדדי ביניהם.

7.התרבות הארגונית משפיעה רבות על אופני התמודדות בבית הספר עם אירועים חריגים ואתגרים